“Nada es imposible, si uno tiene muy claro qué quiere hacer y a dónde quiere llegar”: Las lecciones de literatura de la maestra Fernanda Cedillo

Yamila SORIANO | Filoletras

25 de marzo de 2026

Desde la infancia, la maestra Fernanda L. Cedillo Suárez, encontró un lugar seguro en los libros. Hoy, en el aula de clases, su misión es que sus alumnos, de la licenciatura en Lengua y Literatura Hispanoamericana, sientan ese mismo sentimiento al leer. A partir de una dinámica horizontal y juegos que exploran la creatividad, la maestra logra romper con la estructura rígida de la educación tradicional para crear un espacio abierto al debate, en dónde el alumno se sienta libre de compartir su voz. 

En esta entrevista, la profesora nos comparte su camino como amante de las letras hasta los retos que se enfrenta como docente.

“Lo que siempre he querido es que se diviertan. Porque si hay risa,

diversión y gozo en la clase, quiere decir que algo van a sacar

y algo van a poder llevarse de los libros".

P. Para empezar, me gustaría saber cómo nació su pasión por la literatura. ¿Cuál fue la decisión que la llevó a estudiar la carrera en Lengua y Literatura Hispanoamericana?

R. Siempre tuve un gusto por la lectura, desde muy chiquita. Encontré como un refugio en los libros y recuerdo que a diferencia de mis compañeros en la primaria, a mí sí me gustaba leer. Y a la hora de escoger carrera tenía dudas de qué iba a estudiar, pensé estudiar Derecho u otra cosa. Sin embargo, un día investigando en la página de la universidad, vi la carrera de Lengua y Literatura Hispanoamericana. Leí el plan y me pareció muy interesante. 

P. Y a partir de ahí, ¿cómo fue el proceso para llegar a la enseñanza?

R. En la carrera hay muchas ramas a las que puedes dedicarte: gestión cultural, edición, investigación o docencia. Y a mí siempre me llamó la atención la forma en la que se podía enseñar la literatura. Me atrajo enseñar en la universidad porque considero que a los alumnos de licenciatura les gusta la carrera, y eso da un plus en clase. También, me gusta porque va de la mano con la investigación; siempre tienes que estar leyendo y buscando otras formas de enseñar. 

P. Muchos alumnos comentan que sus clases tienen una dinámica horizontal, en la que el diálogo es un elemento principal ¿Cómo logra romper con la estructura tradicional de la enseñanza y crear un espacio abierto?

R. Creo que parte mucho de haber recibido ese tipo de clases con mis profesores de la carrera y, de entender que hay que vincularse con la gente más allá de los roles establecidos. Al final del día, como estudiantes, ellos son los que analizan. Y lo que siempre he querido es que se diviertan, porque si hay risa, diversión y gozo en la clase, quiere decir que algo van a sacar de y algo van a poder llevarse de los libros. Por ello, me gusta incorporar elementos de creatividad y dinámicas porque, a veces, la enseñanza en educación superior es muy cuadrada. Creo que lo importante es encontrar la parte divertida, permitirnos no ser tan formales y, a través de eso, también aprender. 

P. En este espacio abierto al diálogo, la retroalimentación se vuelve un elemento constante, ¿qué es lo que ha aprendido de sus estudiantes a lo largo de estos años?

R. Su creatividad. A veces, como estudiantes no piensan que pueden llegar a ser tan creativos en las actividades. Tienen muy buenas ideas al momento de desarrollar sus comentarios, aunque, a veces, duden pensando que su opinión no es correcta. Cuando los escucho en las exposiciones proponer análisis desde otras miradas que yo no les pedí, me parece que eso es lo que uno busca como profesor. Me llevo eso, e incluso he sacado actividades que han hecho para llevarlas a otros grupos.

P. La enseñanza en la actualidad afronta muchas situaciones en su contra, ¿cuál consideraría que es el mayor reto al que se enfrentan los docentes de literatura hoy en día?

R. Yo creo que el mayor reto es lograr que el estudiante valore el trabajo propio, porque la IA le está resolviendo muchas cosas. Si uno pide un resumen de algo, ya ni quiera leen, solo le piden que haga un resumen a la inteligencia artificial. Eso es complicado, porque leer y hacer análisis críticos es la base primordial de la carrera.

P. Para cerrar, pensando en sus estudiantes que están por graduarse: ¿con qué percepción le gustaría que salieran al mundo?

R. Les diría que nada es difícil ni imposible. Esta carrera tiene muchas cosas bonitas y, si ya tienen la mirada puesta en algo, busquen llegar a ese lugar. A veces tenemos la idea de que no hay trabajo de lo que queremos, pero mientras encuentras qué hacer, habrá otras cosas en las que te puedes desarrollar. Manténganse abiertos y sobre todo lean, no juzguen nada sin leerlo antes, y si no les gustó, déjenlo y busquen otro libro.  Ya tienen todas las herramientas. Nada es imposible si uno tiene muy claro qué quiere hacer y a dónde quiere llegar.